Τίτλοι τέλους πέφτουν οριστικά για τα 37 πανεπιστημιακά τμήματα που είχαν δημιουργηθεί επί υπουργίας Κώστα Γαβρόγλου και των οποίων η έ...
Η σχετική διάταξη, που θα δρομολογεί
την κατάργησή τους, θα συμπεριληφθεί στο
επόμενο νομοσχέδιο που θα φέρει προς ψήφιση στη Βουλή το υπουργείο Παιδείας. Τα 37 πανεπιστημιακά τμήματα είχαν δημιουργηθεί με
τον περίφημο νόμο Γαβρόγλου και επρόκειτο να
υποδεχθούν φοιτητές, για πρώτη φορά, το ακαδημαϊκό έτος 2020- 2021.
Ωστόσο, η κυρία Κεραμέως είχε ανακοινώσει
την προσωρινή αναστολή έναρξης λειτουργίας
τους, προκειμένου να επανεξεταστεί το κατά
πόσο η θεσμοθέτησή τους ανταποκρίνεται σε
ακαδημαϊκά κριτήρια και υποστηρίζεται από τις
αναγκαίες μελέτες, με τη συνδρομή της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ).
Έναν χρόνο μετά, η ΕΘΑΕΕ έδωσε το «πράσινο
φως» για την κατάργηση των 37 τμημάτων που
δημιουργήθηκαν επί Γαβρόγλου, αφού κρίθηκε
ότι η απόφαση για τη λειτουργία τους εξυπηρετούσε ψηφοθηρικούς σκοπούς, χωρίς να βασίζεται σε κάποιον σχεδιασμό και, δίχως να
υπάρχει επαρκής τεκμηρίωση, υποτιμούσε τα
ιδρύματα και τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού συστήματος.
Ειδικότερα, σύμφωνα με την ηγεσία του
υπουργείου Παιδείας αλλά και την αρμόδια Αρχή, τα εν λόγω τμήματα δημιουργήθηκαν χωρίς
να πληρούν συγκεκριμένα ακαδημαϊκά κριτήρια και χωρίς να έχουν εκπονηθεί μελέτες σκοπιμότητας και βιωσιμότητας. Επιπλέον, δεν είχε
ζητηθεί η γνώμη της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην
Ανώτατη Εκπαίδευση, παρότι, βάσει νόμου,
προβλέπεται η συμμετοχή της σε τέτοιου είδους αποφάσεις. Μεταξύ άλλων, πρόκειται για
τα Τμήματα Υδροβιολογίας και Υδατοκαλλιεργειών, Πολιτισμού και Αγροτικού Τουρισμού,
Πληροφορικής στη Γεωργία και το Περιβάλλον,
Διαιτολογίας και Ποιότητας της Ζωής του Γεωπονικού Πανεπιστημίου, τα Τμήματα Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Διατροφής και Διαιτολογίας,
Τουριστικών Σπουδών και Εναλλακτικού Τουρισμού του Πανεπιστημίου Αθηνών, τα Τμήματα
Επιστήμης και Τεχνολογίας Τροφίμων, Φυσικοθεραπείας, Επιστημών Φυσικής Αγωγής και
Αθλητισμού, Μηχανικών Βιοϊατρικής, Χημικών
Μηχανικών και Μουσικών Σπουδών του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου.
Ακόμα, θα
καταργηθούν τα Τμήματα Επιστήμης Τροφίμων
και Διατροφής, Λογοθεραπείας, Αγωγής και
Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία, Μάρκετινγκ, Παραγωγής Οπτικοακουστικών Μέσων
και Κινηματογράφου του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας καθώς και τα Τμήματα Μηχανολόγων Μηχανικών, Επιστημών Τροφίμων και
Διατροφής και Μετάφρασης και Διερμηνείας
του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.
Το θεσμικό πλαίσιο για τη δημιουργία
spin-off, οι οποίες θα επιτρέπουν στους
ερευνητές των πανεπιστημίων να κατοχυρώνουν τις πατέντες που ανακαλύπτουν μέσω των εταιρειών αυτών και να συνεχίζουν
να τις εξελίσσουν, περιγράφεται στο νομοσχέδιο των υπουργείων Ανάπτυξης και Παιδείας, που θα τεθεί, το επόμενο διάστημα, σε
δημόσια διαβούλευση.
Οι εταιρείες spin-off
(τεχνοβλαστού) συστήνονται για την εμπορική αξιοποίηση των αποτελεσμάτων της επιστημονικής έρευνας που παράγονται στα
πανεπιστήμια και τα ιδρύματα και δύνανται
να συμμετέχουν στο εταιρικό σχήμα αλλά
και στο μετοχικό κεφάλαιο αυτών μέσω Ειδικών Λογαριασμών.
Όπως ανακοίνωσε ο υφυπουργός Άγγελος Συρίγος, μιλώντας στο συνέδριο «Thessaloniki Future Thinking Dialogues» του
Ελληνοαμερικάνικου Επιμελητηρίου, με το
νομοσχέδιο θα επιταχυνθούν και θα απλοποιηθούν οι διαδικασίες δημιουργίας spinoff εταιρειών.
Ο ίδιος ανέφερε ότι η άδεια για
τη σύστασή τους θα δίνεται από το Πρυτανικό Συμβούλιο, το οποίο θα μπορεί να επιτρέπει στον ερευνητή να ασχολείται αποκλειστικά με την εταιρεία τεχνοβλαστού. Παράλληλα, θα προβλεφθεί η κάλυψη των εξόδων
δικηγόρου, μέσω προγράμματος του
υπουργείου Ανάπτυξης, ο οποίος θα αναλαμβάνει τη διαδικασία κατάθεσης της πατέντας.
Ο κ. Σύριγος τόνισε, ακόμα, ότι έχει προβλεφθεί χρηματοδότηση, ύψους 15 εκατ.
ευρώ, για τα πανεπιστήμια, με στόχο την
ανάπτυξη του ανθρώπινου κεφαλαίου. Αναφορικά με την επαγγελματική κατάρτιση,
σημείωσε πως «έχουμε κονδύλι, ύψους 1
δισ. ευρώ, το οποίο θα διατεθεί από το Ταμείο Ανάκαμψης για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων, διότι υστερούμε σημαντικά σε αυτόν τον τομέα και το βάρος θα δοθεί κυρίως
στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, προκειμένου τα προγράμματα να έχουν άμεση
σχέση με τις ανάγκες της αγοράς».
Εύη Πανταζοπούλου
